Zum Hauptinhalt springen
Hochschulbibliothek der TH OWL

Suchergebnisse

Bestand TH OWL

Artikel & mehr
9 Treffer

Suchmaske

Suchtipp für den Bereich Artikel & mehr: Wörter werden automatisch mit UND verknüpft. Eine ODER-Verknüpfung erreicht man mit dem Zeichen "|", eine NICHT-Verknüpfung mit einem "-" (Minus) vor einem Wort. Anführungszeichen ermöglichen eine Phrasensuche.
Beispiele: (burg | schloss) -mittelalter, "berufliche bildung"

Suchergebnisse einschränken oder erweitern

Aktive Suchfilter

Erscheinungszeitraum

Mehr Treffer

Weniger Treffer

Art der Quelle

Thema

Verlag

Sprache

Geographischer Bezug

Inhaltsanbieter

9 Treffer

Sortierung: 
  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Language-General Biases and Language-Specific Experience Contribute to Phonological Detail in Toddlers' Word Representations
    Tsuji, Sho ; Fikkert, Paula ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 52 (2016-03-01), Heft 3, S. 379-390
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Retrieval of Episodic versus Generic Information: Does the Order of Recall Affect the Amount and Accuracy of Details Reported by Children about Repeated Events?
    Brubacher, Sonja P. ; Roberts, Kim P. ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 48 (2012), Heft 1, S. 111-122
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    The Influence of Prior Knowledge and Repeated Questioning on Children's Long-Term Retention of the Details of a Pediatric Examination
    Ornstein, Peter A. ; Baker-Ward, Lynne ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 42 (2006-03-01), Heft 2, S. 332-344
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Language-general biases and language-specific experience contribute to phonological detail in toddlers’ word representations.
    Tsuji, Sho ; Fikkert, Paula ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 52 (2016-03-01), Heft 3, S. 379-390
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Retrieval of episodic versus generic information: Does the order of recall affect the amount and accuracy of details reported by children about repeated events?
    Brubacher, Sonja P. ; Roberts, Kim P. ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 48 (2012), Heft 1, S. 111-122
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    The influence of prior knowledge and repeated questioning on children's long-term retention of the details of a pediatric examination.
    Ornstein, Peter A. ; Baker-Ward, Lynne ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 42 (2006-03-01), Heft 2, S. 332-344
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Retrieval of episodic versus generic information: Does the order of recall affect the amount and accuracy of details reported by children about repeated events?
    Brubacher, Sonja P. ; Roberts, Kim P. ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 48 (2012), S. 111-122
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Language-General Biases and Language-Specific Experience Contribute to Phonological Detail in Toddlers' Word Representations.
    Tsuji, Sho ; Yamane, Naoto ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 52 (2016-03-01), Heft 3, S. 379-390
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    The influence of prior knowledge and repeated questioning on children's long-term retention of the details of a pediatric examination
    Caroline Staneck Tyler ; Baker-Ward, Lynne ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 42 (2006), S. 332-344
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at OpenAIRE (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?

Überregionale Kataloge

xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -