Zum Hauptinhalt springen
Hochschulbibliothek der TH OWL

Suchergebnisse

Bestand TH OWL

Artikel & mehr
5 Treffer

Suchmaske

Suchtipp für den Bereich Artikel & mehr: Wörter werden automatisch mit UND verknüpft. Eine ODER-Verknüpfung erreicht man mit dem Zeichen "|", eine NICHT-Verknüpfung mit einem "-" (Minus) vor einem Wort. Anführungszeichen ermöglichen eine Phrasensuche.
Beispiele: (burg | schloss) -mittelalter, "berufliche bildung"

Suchergebnisse einschränken oder erweitern

Aktive Suchfilter

Erscheinungszeitraum

Mehr Treffer

Weniger Treffer

Art der Quelle

Thema

Verlag

Publikation

Sprache

Inhaltsanbieter

5 Treffer

Sortierung: 
  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    How in-group bias influences the level of detail of speaker-specific information encoded in novel lexical representations.
    Iacozza, Sara ; Meyer, Antje S. ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 46 (2020-05-01), Heft 5, S. 894-906
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    The lure of seductive details during lecture learning.
    Fries, Laura ; DeCaro, Marci S. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 111 (2019-05-01), Heft 4, S. 736-749
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Sketching and summarizing to reduce memory for seductive details in science text.
    Jaeger, Allison J. ; Velazquez, Mia N. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 110 (2018-10-01), Heft 7, S. 899-916
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Language-general biases and language-specific experience contribute to phonological detail in toddlers’ word representations.
    Tsuji, Sho ; Fikkert, Paula ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 52 (2016-03-01), Heft 3, S. 379-390
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    The Case for Coherence in Scientific Explanations: Quantitative Details Can Hurt Qualitative Understanding.
    Mayer, Richard E. ; Jackson, Joshua
    In: Journal of Experimental Psychology: Applied, Jg. 11 (2005-03-01), Heft 1, S. 13-18
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?

Überregionale Kataloge

xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -