การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เรื่อง การอ่านและแปลข้อมูลยา จากหนังสือที่ใช้สืบค้นทางเภสัชกรรมสำหรับนักศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงสาธารณสุขศาสตร์ สาขาเทคนิคเภสัชกรรม ; The Improvement of Learning Style on Reading and Interpreting Drug Information obtained from Pharmaceutical Reference Books for the Students of Diploma of Public Health in Pharmacy Technique

การวิจัยเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพฒั นาทกั ษะการอา่ นและการแปลข้อมูลยา 2) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ 3) ประเมนิ ผลการเรียนรจู้ ากรปู แบบการเรียนที่พัฒนาขึ้นใหม่แบ่งเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัญหาปัจจุบันและความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้ ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ระยะที่ 3 ประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนที่พัฒนาขึ้นใหม่ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาสาขาเทคนิคเภสัชกรรม จำนวน 28 คน ระยะเวลาดำเนินการทั้งสิ้น 6 เดือน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แนวคำถามในการสัมภาษณ์ แนวคำถามการสนทนากลุ่มย่อย แนวคำถามการระดมสมอง แผนการสอน รายละเอียดรายวิชา (มคอ.3) หนังสือที่ใช้สืบค้นทางเภสัชกรรม ได้แก่ MIMS, Drug Information Handbook และ Handbook on Injectable Drug แบบฝึกหัดและแบบวัดความสามารถในการอ่านและแปลข้อมูลยา วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าต่ำสุด สูงสุด Paired t-test และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่าปัญหาการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบันคือ ผู้สอนขาดเทคนิคการสอนที่มีความหลากหลายและผู้เรียนมีทัศนคติไม่ดีต่อภาษาอังกฤษ รูปแบบการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ การปรับเปลี่ยน(Adjustment) การกำหนดกิจกรรมเรียนรู้ (Learning activities) การสังเกต (Observation) การสะท้อนผล (Reflection)และการประเมินผล (Assessment) เรียกรูปแบบนี้ว่า ALORA ผลของการใช้รูปแบบ ALORA พบว่า นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยการอ่านและแปลข้อมูลยาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < .0001; 95% CI: 7.31to 11.76) ; The objectives of this action research were to 1) investigate problems and needs in the learningmanagement in order to improve reading and interpreting skills for drug information, 2) improve learningactivities on reading and interpreting drug information obtained from pharmaceutical reference books, and3) evaluate the learning effectiveness of the modified learning style. The process could be divided into threephases. In the first phase, current problems and needs toward learning management were studied; thelearning style was developed in the second phase. The ...